A professora Janaine utilizou em seu planejamento o disparador ( tema ) GALINHA, e com base no disparador foi trabalhado os seguintes conteúdos: Cor azul / Noção de grandeza ( grade e pequeno ) / forma geométrica ( circulo) / Quantidade numérica / Corpo Humano/ Higiene/ Coordenação motora grossa e fina/ Família/ Moradia/ Cuidado / Culinária/ Receita/ Doce e salgado/ Quente e frio/ Ampliação do vocabulário e Observação de imagem

Para fixação da vogal A, a turminha do JD II realizou uma pulseira com a letrinha trabalhada na semana


Na semana do carnaval a professora do 5ºAno, ao explicar o conceito da data comemorativa, trouxe para os alunos acessórios, tornando a aula mais atrativa e alegre.

A turma do 4º Ano se surpreendeu ao chegar na sala de aula e encontrar cana de açúcar, suco e bagaço, pois para explicação do conteúdo da disciplina de História ( Exploração da Cana ), a professora utilizou os 5 sentidos para os alunos aprenderem de forma concreta e significativa.
Por fim solicitou aos alunos uma solução para reaproveitarem o bagaço da cana.Então surgiu dentre o grupo a ideia de fazer uma atividade artistica. Confira os trabalhos!!!!


Falando mais uma vez sobre a importância de aproveitar materiais que a principio não tem serventia, a professora do 4º Ano, propos aos alunos que realizassem uma atividade com colagem de aparas de lápis, focando os seres vivos e a natureza. Veja a criatividade dos alunos ao confeccionarem a atividade!!




Visando a importância de reutilizarmos materiais que iriam para o lixo e transformá-los em arte,a turminha do 4º Ano, pesquisou imagens e confeccionou um cartaz que mostra como o mundo ficará se não mudarmos nossas atitudes.

Para trabalhar a expressão oral unida a prática da leitura, foi apresentada uma peça retratando a história do "Pintinho Fofo."



O 3ºAno estudou o conteúdo ( Cidade/ Municipios) de geografia e a professora propos ao término do conteúdo a construção de uma cidade com materiais reciclavéis. Confira algumas confecções realizadas pelos alunos.



Para enriquecer o conteúdo da disciplina Ciências ( Recursos naturais), a professora Aline do 3º Ano criou uma paródia utilizando a música “ Atirei o pau no gato”.
Confira a paródia abaixo:

A luz e o calor do sol, sol,sol
O ar, a água, gua, gua
O solo, lo, ló
Os minerais ais, ais e
Os seres vivos
São recursos naturais ais, ais.
Os alunos cataram para a diretora Lú a paródia “Os recursos naturais”, e ela percebeu que o aprendizado foi positivo.

Para explicação sobre Cidade e Campo, a professora do 1ºAno confeccionou um cartaz juntamente com a sua turma.
Com base neste conteúdo a professora explorou interdisciplinariamente os seguintes conteúdos: Observação de imagem/ Ampliação de vocabulária/ Quantidade/Números/ Situação Problema/ Formas Geométricas/Cores/ Moradia/ Seres vivos e Recursos naturais.



Hoje foi realizado o primeiro sorteio do 5º Ano, para arrecadação do dinheiro que será destinado ao passeio da formatura. Veja o ganhador de uma bela casinha de jujubas com chocolates dentro!
( Daniel 5ºAno e Professora Ana)


A turminha do JDI esta trabalhando com as letrinhas do nome , e para maior fixação a professora pediu a todos os alunos que contornassem com o dedindo,as letras contidas em cada crachá! Confira.....


Na 3º semana de fevereiro a professora do JDI, utilizou como disparador uma máscara para enriquecer o tema voltado para o histórico do carnaval sendo trabalhado de forma concreta e lúdica.


E agora veja a máscara que a turminha da professora Ana Paula realizou.

Na hora da novidade a professora do JDI, trouxe um peixe, uma coroa e um abacaxi para as crianças tatearem e lançou um desafio para seus alunos:

Tem coroa e não é rei?
Tem escama mas não é peixe?

Por fim fizeram com massinha a tentativa de reproduzir um abacaxi.

No projeto Etiqueta deste Ano , foi realizada a leitura do livro "Amanda no país das vitaminas". Desta história muitas atividades foram planejadas. Uma das atividades ocorreu a turma do JDI onde a professora pediu para os alunos registrarem dentro das formas geométricas, o que a menina Amanda aprendeu a comer no final da história.
Confira as duas belas tentativas!!!


Os alunos da professora Ana. P, aprenderam de uma forma lúdica e prazerosa as partes do corpo humano, bem como a identificação dos númerais.
Confira essa divertida aprendizagem!!!

Agora a turminha da professora Ana.P, fez um registro em folha ( colagem), para maior fixação do conteúdo ( Corpo humano).


Junto ao conteúdo "Corpo Humano", a professora Ana.P não poderia deixar de trabalhar com o tema " Higiene" corporal e bucal.
Confira esta divertida aprendizagem!!!


Para a verificação do aprendizado a professora Ana.P., promoveu um jogo de reconhecimento de números e vogais, ulitizando um colorido dado. Foi uma grande diversão e o resultado... É lógico que foi satisfatório, pois toda criança aprende brincando!
Você já teve um grande encontro?
A Bela e a Fera já tiveram, Cinderela e o Príncipe também, Romeu e Julieta nem precisa citar. E os alunos da professora Ana. P ?
Sim , eles promoveram um lindo encontro entre as vogais.

Encontro vocálicos com máscara e amarelinha,quantidade numéricas com bananas e numeros com palitos, bolinhas de chocolates,bonecas, são objetos que fazem parte de uma metodologia surper divertida. Presencie um pouco desta gostasa aprendizagem.

Hora da novidade / Desafio / Contagem/ Identificação das vogais/ Degustação de suco de limão.

História para inserir a família silábica do B.

Números/ Cor secundária laranja/ 5 sentidos ( Bolinha de chocolate), Quantidade/ Coordenação motora grossa( passar entre os cones)


Família silábica do B / Quantidade / Identificação do símbolo numérico.

Então gostaram????

Maternal Unidade I

O disparador dessa semana utilizado pela professora Janaine junto ao maternal foi o TOMATE,trabalhando a cor vermelha,o estado físico, quente/frio.A professora aproveitou tal conteúdo implantado para também concretizar na memória dos pequenos os 5 sentidos.PALADAR: Degustação do cachorro-quente, OLFATO: Cheiro do molho cozinhando, TATO: Contato com o tomate sentindo a textura,AUDIÇÃO: Musica do tomate e escuta do som caracteristico de um tomate ao ser apertado e VISÃO:Contato visual com vários tomates.Por que não fazer um delicioso molho de tomate para o cachorro-quente você também?

Feudalismo -7° ano

Os alunos do 7° ano estão em contato com o tema Feudalismo na Europa.
Para concretizarmos tal conteúdo, resolvemos leva-los para conhecer um Mosteiro.

No dia 21/03 fomos até o Mosteiro Santa Maria- Vila Mariana.Lá aprendemos muitas coisas tais como:

Visitação de Santa Maria é uma ordem religiosa feminina dedicada à vida contemplativa claustral.
As madres e freiras buscam a Deus, em profunda humildade para com Ele e grande suavidade para com o próximo.Não tendo austeridades exteriores,as irmãs devem supri-las pela renuncia interior,por uma grande simplicidade e alegria na vida comum.
A clausura favorece o recolhimento e o silencio interior,essenciais à vida contemplativa.”Com efeito,o verdadeiro silencio interior não é vazio,mas presença viva ao Deus vivo é silencio de comunhão”. Assim, num testemunho alegre e silencioso,solidário com as aspirações de toda a Humanidade,as Irmãs oram,trabalham e cumprem sua missão de amar e fazer amar o Sagrado Coração de Jesus.

Os alunos retornaram impressionados com tudo que foi transmitido e puderam observar particularidades do Mosteiro.Foi realmente um evento muito produtivo e compensador para todos nós.

*Claustral- Relativo ou pertencente ao claustro.
*Claustro – Pátio interior descoberto e rodeado de arcarias, nos conventos; vida monástica.


Mais informações segue link do site abaixo:
http://www.monjasvisitandinas.com.br/

Primeira reunião de Pais e Mestres

A nossa primeira reunião que ocorreu na primeira semana de março tinha o objetivo claro que era o de formar e renovar e cumplicidade.As reuniões de pais e mestres têm a função de mostrar que isso é possível, chamando os pais para participarem e dividirem responsabilidades, lembrando que a formação em casa complementa a da escola e vice-versa. Para concretizar esta parceria lançamos um contrato em que os pais juntamente com coordenação assinaram comprometendo-se em manter este objetivo.
Trabalhar em parceria - com cada um desempenhando o seu papel - é, ainda, essencial para o aluno se sentir amparado e assistido..



Conhecer a escola a fundo

Na reunião de pais e mestres, tem-se a oportunidade de aprofundar os conhecimentos sobre a proposta pedagógica e a metodologia de ensino da escola onde seu filho estuda. Mesmo que você já tenha refletido sobre esses aspectos no momento da escolha da escola, é interessante se atualizar de tempos e tempos e repensar, nessas ocasiões, se aqueles ideais apresentados pela escola são mesmo compatíveis com os de sua família. Você pode, por exemplo, ter concordado de início com o fato de os professores passarem longos deveres de casa todos os dias. Mas, com o tempo, ao ver seu filho sempre atolado em lições e sem tempo para outras atividades, você pode passar a questionar essa atitude e a metodologia da qual ela faz parte. Nesse caso, é provável que, na reunião, coordenadores e professores expliquem por que, para aquela instituição, as tarefas diárias são consideradas tão importantes. "Nas reuniões, expomos aos pais a nossa proposta".

Acompanhar o aprendizado
Ponto alto nas reuniões, o processo de aprendizado das crianças costuma ser discutido para que os pais possam acompanhar o desenvolvimento de seus filhos, ou, no mínimo, ter referências sobre a fase da criança ("Ela já devia estar lendo?", "E escrevendo?"). É também um momento propício para tirar dúvidas que surgem no ambiente doméstico, principalmente sobre as tarefas que são solicitadas aos alunos. "Posso ajudar meu filho no dever de casa?", "Por que é importante que ele faça todas as tarefas?", "Ele precisa estudar todo dia?".

É fundamental que pais e professores sintonizem suas cobranças e seus discursos. "Isso evita que a criança tenha conflitos"Isto referindo-se às situações em que os pais, por exemplo, cobram outros afazeres das crianças (como cursos extracurriculares), em detrimento do dever de casa. "É prejudicial quando os pais cobram uma coisa e a escola outra, porque a criança acaba se sentindo sempre em falta com alguém", conclui Isa, que também é terapeuta de família.

Esclarecer dúvidas de interesse geral
"Será que a escola não está aplicando muitos trabalhos em grupo?", "Por que meu filho tem tanta coisa para estudar?", "Por que eles precisam de tantos livros didáticos?". Questões como essas são de interesse coletivo, portanto podem perfeitamente ser levadas para as reuniões de pais. O calendário anual, as excursões e as viagens e os materiais solicitados ao longo do ano também são assunto nos encontros. Portanto, as informações que serão trocadas entre todos os presentes devem ser de interesse geral, evitando prolongar demais a duração da reunião. "O pai que sente que o filho tem alguma dificuldade ou particularidade que mereça ser discutida deve fazer isso em um horário reservado". Assim, para que o encontro se torne mais proveitoso, é interessante que os pais levem questões que poderão ser abordadas naquele momento, beneficiando a todos.

Firmar parceria com a escola
Existe hoje uma confusão acerca dos limites pedagógicos e educacionais. Por um lado, a escola acha que os pais estão delegando obrigações demais para a instituição (ensinar, educar, formar caráter); por outro, os pais reclamam que a escola não cumpre seu papel como deveria. é que a relação deve ser de parceria e de cumplicidade, e as reuniões de pais e mestres têm a função de mostrar que isso é possível, chamando os pais para participarem e dividirem responsabilidades, lembrando que a formação em casa complementa a da escola e vice-versa. É função dos pais dar bons exemplos, estimular a criança a ler, mostrar a importância de ela cumprir com seus compromissos, entre muitas outras. "Os professores devem aproveitar as reuniões para explicar às famílias como elas podem estimular as crianças, ajudá-las nas pesquisas, com o dever de casa, mas sem, é claro, assumir completamente essas tarefas"

Mais confiança para todos
Como você deve ter percebido, participar das reuniões de pais e mestres é muito importante para aproximar família e escola. E estas têm de se respeitar mutuamente. Se os pais criam uma relação de competitividade com a escola, alimentando o costume de falar mal dos professores, da organização do local e das mensalidades, por exemplo, é possível que a criança também passe a desrespeitar a instituição, o que pode prejudicar seu desenvolvimento escolar. A proximidade e a confiança entre escola e família, quando transmitidas aos alunos, fazem com que eles se sintam mais seguros, aprendam mais e se relacionem melhor.

A PROXIMA REUNIAO SERA EM UM SABADO E VISARA EXPOR OS RESULTADOS DO DESEMPENHO DO EDUCANDO.

Agradecemos todos os responsáveis presentes:

Unidade I

Maternal:
Gilmara e Reinaldo- Alice
Débora Bonfim- Davi
Milene-Victor
Maria- Rafael
Adriana- Arthur
Márcia-Quézia
Avó Lú- Julia Santos

Jardim I
Maria Aparecida- Ana Julia
Maria de Lurdes – Aline
Creusa- Cauê
Letícia- Dandara
Alessandra- Danielle
Simone- Giovana Riças
Jussara- Helloisa
Regina- Julia Freitas
Francisco- Marcos
Silvana- Maria Eduarda
Wesley- Victor Rocha
Sâmara- Vitor Nazareth
Antonia- Rayssa

Jardim II
Avó Lu – Ana Luiza
Janaina e Vagner – Emily
Regina- Fernando e Julia
Vanderlucia- Ingrid
Nayane e Leandro- Kaique
Priscila- João e Marcus

1° ano

Alessandra-Ana Beatriz
Antonia- Bianca Sales
Cauã- Adelane
Edvone- Eduarda
José Paulo- Francisco
Nilzete- Guilherme Alquino
Avó Lú- Maria Eduarda
Maisa- Isabela Batista
Simone- Nicolly
Ana Paula- Pedro Gabriel
Raimundo- Raquel
Vergílio- Rafaela
Dora- Sofia
Aparecido- Victor Hugo
Elizete- Yasmin Vitória
Neuma- Yasmim Aparecida

2° ano

Joelma- Caetano
Humberto- Eric
Gisele- Eduarda
Antonio- Gabriel
Simone- Giovanna Marques
Elisangela- Giovanna Vitória
Andréa- João Vitor
Carmem- Lucas Duda
Anamares- Otávio
Ana Claudia- Sthefany
Marina- Silvia Ellen
Jane- Tiffany
Simone- Vitor Mafra

Unidade II

Sala Mista
Marcela-Rickelme
Aline-Bruno
Aline-Giovana
Camile- Ana Luiza

1° ano

Francisca- Danilo
Francinilda- Enzo
Edileila-Gabriel
Josimeire-Hellen
Adeilza-Felipe
Wanderléia- Thais

3° ano

Maria Cistina- Ana Beatriz
Camile- Ana Clara
Cíntia- Carlos
Neide-Daniel
Ana Paula- Eduarda
Ana Maria-Gustavo
Kátia-Graziela
Lívia-Josiane
Kátia-Rafaela Amaro
Débora-Bianka
Adriana-Henrik
Priscila- Maycon
Lílian- Rafaela
Thatiane-Mirela
Faustina-Otniel

4° ano

Viviane-Alexandre
Anilza-Alvaro
Lílian-Beatriz
Cicera-Gabriel
Cristiane-Gabriela
Fabiana- Giovanna
Geane- João Pedro
Rita-Julia Alves
Cassandra-Julia Freitas
Luciane- Leonardo
Misselangela-Maely
Francisco-Nathália
Márcia-Rogério
Rosemeire-Thainá
Juliana- Vinicius

5° ano

Tatiana- Beatriz
Sandra-Cristiano
Daniel- Raquel
Doralice-Isabela
Erica-João Vitor M
Irene- João Vitor P
Maria da Glória- Julyane
Leila-Kétlyn
Jussara-Larissa
Vera-Rebeca
Andréia- Richard
Fernanda- Victor D
Mirela- Victor Emanuel
Willian- Gabriel Bulhões
Ana Paula- Raphael

Ensino Fundamental II
6° ano

Ana Selma- Ana Beatriz
Daniela – Carlos Eduardo
Soraia-Dayane
Maria Gorete- Gabriela T.
Rosilene – Gabriela Ferreira
Eliane- Gabriel
Ana Maria – Giovana E.
Adenilson- Igor
Adriana- Julio César
Lucineide- Larissa Ribeiro
Silvanio- Lívia
Eliana- Luiz Felipe
Carlos- Matteus
Adeilza- Paulo
Kátia- Rychard
Rodrigo- Vinicius Franklyin
Wanderléia – Vinicius Nonato
Jane – Samantha

7° ano

Rita de Cássia- Alexandre
Mônica- Antonio
José Oliveira- Bianca de Paiva
Wilton- Bianka Martins
José de Jesus- Caroline
Francisco- Giovana
Josiane- Jennifer J.
Viviane- Karina
Débora- Kássio
Maria Glória- Lydane
Sergio-Marcos
Mônica- Pedro
Marli- Roger
Paula- Samantha
Luzia- Vitor Torres
Andréia- Willian
Terezinha- Pamella

8° ano

Simone- Beatriz A.
José Daldo- Gabriel
Mislene- Gabriele
Daniela-Milena
Giovania-Pedro
Terezinha- Igor

Sentimos falta da presença do responsável de alguns alunos, mas compreendemos que o horário estipulado para esta reunião não era favorável a todos, porém aguardamos na próxima reunião que será ao sábado.

O que é a Dislexia?

Conhecendo um pouco mais...

você sabe o que é Dislexia?

Dislexia nada mais é do que uma forma diferenciada de caminho neural. O nome foi escolhido pelo oftalmologista alemão Rudolf Berlin, em 1887, após muitos estudos e tentativas de entender o que acontecia com um jovem que apresentava grandes dificuldades no aprendizado da leitura e escrita, ao mesmo tempo que apresentava habilidades intelectuais normais em todos os outros aspectos. O nome vem de uma terminologia grega que significa: DIS – dificuldade, e LEXIA – palavra (linguagem).
Já em seu sentido semântico, a palavra dislexia está inseparavelmente ligada a um problema de linguagem, ou seja, de comunicação entre áreas especializadas do cérebro.
Para uma ampla compreensão da dislexia, é necessário fazermos uma breve explanação do funcionamento e da anatomia do cérebro.
O cérebro é constituído por dois hemisférios: o direito e o esquerdo. Cada hemisfério é dividido em quatro partes, chamadas de lobos frontal, parietal, temporal e occipital. Os lobos também são simétricos nos dois hemisférios do cérebro e cada um desempenha funções específicas. O lobo frontal é responsável pelo planejamento consciente e pelo controle motor. O lobo temporal tem centros importantes de memória e audição. O lobo parietal lida com os sentidos corporal e espacial. O lobo occipital direciona a visão.
Através de uma rede contínua de conexões entre suas partes, o cérebro funciona e trabalha de forma especializada, por exemplo: o lado esquerdo é o lado consciente e com ênfase acentuada na comunicação, leitura, escrita e aritmética, com um grande poder de armazenar e memorizar informações. Esse lado, quando bem estimulado, desenvolve seguramente e com muita qualidade a parte intelectiva de um indivíduo, porque contém uma área importantíssima, chamada “área de Wernicke”, que é responsável pela linguagem e armazenamento das informações.
Já o lado direito do cérebro é a morada da criatividade e das grandes ideias, mas
sem qualquer contribuição para a memorização ou faculdades superiores. O indivíduo que tem maior utilização lateral direita será sempre mais inteligente que intelectual.
Essas descobertas funcionais do cérebro só foram possíveis a partir de 1980, por meio de observações de cérebros saudáveis feitas por cientistas, através de tomografia de emissão de positrons (PET) e imagem por ressonância magnética funcional (fMRI), possibilitando o mapeamento dos sistemas neurais e seu funcionamento. Através dessas imagens, foi possível identificar três conexões cerebrais para a leitura de crianças e adultos.

A Causa da Dislexia.

Apesar de toda tecnologia e tomografias funcionais sofisticadas, os cientistas ainda não entraram num consenso sobre a causa da dislexia. Particularmente, após muitos estudos, temos um parecer do que possa ser a causa da dislexia e como acontece a passagem para esse terceiro caminho neural – uma ponte intertalâmica.
Em algumas pessoas, os tálamos dos hemisférios esquerdo e direito estão conectados por uma ponte de substância cinzenta chamada de massa intermédia. Os tálamos são duas massas ovais que medem aproximadamente 1 cm cada e, juntos com o hipotálamo, compõem o diencéfalo.
Esses núcleos subcorticais são compostos de células especializadas que interconectam todas as áreas do encéfalo. O tálamo tem sido referido como “o portão de entrada para o córtex”, ou seja, ele é como um radar que capta todas as informações sensitivas como visão, audição, tato e paladar.
Com exceção de algumas aferências olfativas, todas fazem relés sinápticos no tálamo antes de seguir para as áreas sensoriais corticais primárias. No entanto, vale observar que o tálamo é um centro de organização, funcionando como “filtro” de todas as sensações que chegam até ele, em nível inconsciente, e passa essas informações ao córtex, que as transformam em nível consciente.
Nessas pessoas, por receberem um número muito grande de informações de diversas vias neurais, o tálamo pode confundir-se antes mesmo dessas serem redistribuídas, enviando essas mensagens através da massa intermédia para outras áreas não especializadas, ignorando a área de Wernicke, que desempenha um papel muito importante na produção do discurso, permitindo compreender o que os outros dizem e que organiza palavras e frases sintaticamente corretas. Tais pessoas utilizam o terceiro caminho neural superativando os lobos frontais e subativando as partes posteriores do cérebro.
Essa forma de conectividade neural, utilizando a aderência intertalâmica, dificulta a padronização da comunicação entre partes do cérebro porque não estimula as áreas especializadas da linguagem que são necessárias para reforçar o aprendizado, como resultado da prática e de experiências repetidas, causando assim um déficit de aprendizagem.
Entendemos ser essa conectividade intertalâmica a causa da dislexia, manifestando diversos sintomas em vários aspectos da vida de indivíduos que têm de lidar com essa forma especial de conexão. Acreditamos, também, que esse caminho neural é determinado geneticamente, assim como cor de olhos, cabelo, tipo de sangue etc.

Sinais e Causas da Dislexia.

O ideal seria que toda criança fosse testada para detectar se ela sofre de dislexia. Porém, o sistema educacional brasileiro é deficiente e há uma falta de recursos na maioria das escolas do País. Portanto, é importante que paise professores fiquem atentos aos sinais de dislexia para que possam ajudar seus filhos e alunos.O primeiro sinal de possível dislexia pode ser detectado quando a criança, apesar de estudar numa boa escola,tem grande dificuldade em assimilar o que é ensinado pelo professor. Crianças cujo desenvolvimento educacional é retardatário podem ser bastante inteligentes, mas sofrer de dislexia. O melhor procedimento a ser adotado é permitir que profissionais qualificados examinem a criança para averiguar se ela é disléxica. Adislexia não é o único distúrbio que inibe o aprendizado, mas é o mais comum.São muitos os sinais que identificam a dislexia. Crianças disléxicas tendem a confundir letras com grande freqüência. Entretanto, esse indicativo não é totalmente confiável, pois muitas crianças, inclusive não-disléxicas, freqüentemente confundem as letras do alfabeto e as escrevem de lado ao contrário. No Jardim deInfância, crianças disléxicas demonstram dificuldade ao tentar rimar palavras e reconhecer letras e fonemas. Na primeira série, elas não conseguem ler palavras curtas e simples, têm dificuldade em identificar fonemas e reclamam que ler é muito difícil. Da segunda à quinta série, crianças disléxicas têm dificuldade em soletrar, ler em voz alta e memorizar palavras; elas também freqüentemente confundem palavras. Esses são apenas algunsdos muitos sinais que identificam que uma criança sofre de dislexia.A dislexia é tão comum em meninos quanto em meninas.

O que pode ser feito?

Nunca é tarde demais para ensinar disléxicos a ler e a processar informações com mais eficiência. Entretanto,diferente da fala – que qualquer criança acaba adquirindo – a leitura precisa ser ensinada. Utilizando métodos adequados de tratamento e com muita atenção e carinho, a dislexia pode ser derrotada. Crianças disléxicas que receber tratamento desde cedo apresentam uma menor dificuldade ao aprender a ler. Isso evita com que acriança se atrase na escola ou passe a desgostar de estudar.É importante enfatizar que a dislexia não é curada sem um tratamento apropriado. Não se trata de um problema que é superado com o tempo; a dislexia não pode passar despercebida. Pais e professores devem se esforçar para identificar a possibilidade de seus filhos ou alunos sofrerem de dislexia. Crianças disléxicas que foram tratadas desde cedo superam o problema e passam a se assemelhar àquelas que nunca tiveram qualquer dificuldade de aprendizado.Foram desenvolvidos diversos programas para curar a dislexia. Não há um só tratamento que seja adequado atodas as pessoas. Contudo, a maioria dos tratamentos enfatiza a assimilação de fonemas, o desenvolvimento do vocabulário, a melhoria da compreensão e fluência na leitura. Esses tratamentos ajudam o disléxico a reconhecer sons, sílabas, palavras e, por fim, frases. É aconselhável que a criança disléxica leia em voz alta com um adulto para que ele possa corrigi-la. É importante saber que ajudar disléxicos a melhorar sua leitura é muito trabalhoso e exige muita atenção e repetição. Mas um bom tratamento certamente rende bons resultados.Alguns estudos sugerem que um tratamento adequado, administrado ainda cedo na vida escolar de uma criança, pode corrigir as falhas nas conexões cerebrais ao ponto que elas desapareçam por completo.Toda criança necessita de apoio e paciência. Muitas crianças disléxicas sofrem de falta de auto confiança, pois se sentem menos inteligentes que seus amigos. Porém, um bom tratamento pode curar a dislexia. Muitos disléxicos tiveram grande sucesso profissional; existe uma alta porcentagem de disléxicos entre os grandes artistas, cientistas e executivos. Muitos especialistas acreditam que pessoas disléxicas, por serem forçadas a pensar de forma diferente, são mais habilidosas e criativas e têm idéias inovadoras que superam as de não-disléxicos.Apesar das salas de aula estarem lotadas e apesar da falta de recursos para pesquisas, a dislexia precisa ser combatida. Muitos casos de dislexia passam desapercebidos em nossas escolas. Muitas vezes, crianças inteligentíssimas, mas que sofrem de dislexia, aparentam ser péssimos alunos; muitas dessas crianças se envergonham de suas dificuldades acadêmicas, abandonam a escola e se isolam de amigos e familiares. Muitos pais, por falta de conhecimento, se envergonham de ter um filho disléxico e evitam tratar do problema. Isso é lamentável, pois crianças disléxicas que recebem um tratamento apropriado podem não apenas superar essa dificuldade, mas até utilizá-la como benefício para se sobressair pessoalmente l e profissionalmente.


POR: Dra. Nancy Stolanov

http://portalguiaescolas.com.br/interna.php?pag=espaco_educacional&espaco_educacional_id=57

BRINCADEIRA TEM LIMITE!

Linha muito fina separa brincadeiras entre alunos do bullying no ambiente escolar.

Apelidos,brincadeiras, disputas por notas, preconceito e intimidação.Como pais,professores e diretores podem identificar quando essas brincadeiras passam do limite e podem ser considerados bullying? Muito se discute atualmente sobre o tema.

Pesquisadores,psicólogos e pedagogos buscam conhecer e conscientizar famílias e instituições de ensino,a fim de amenizar e conseqüentemente abolir do ambiente escolar esse tipo de comportamento socialmente destrutível, tanto para quem sofre quanto para quem pratica.

Bullying é uma patologia social,identificada por qualquer atitude agressiva e repetitiva,sem motivação,ocorrida em ambiente escolar.Essas atitudes podem ser agressões físicas,verbais ou sociais.Praticadas por meninos e o isolamento social mais comum entre meninas.” Um apelido se pronunciado apenas uma ou duas vezes pode ser apenas uma ofensa,ou quando é uma alcunha consentida pela vitima não podem ser tipificadas como Bullying,pois para tal deveria ser uma pratica agressiva repetitiva e indesejada pelo agredido”, completa Gehad Ismail Hajar pedagogo e pesquisador na Universidade Federal do Paraná.

Cada ser humano possui um limite, sendo capazes de suportar diferentes níveis de piadas, talvez por isso alguns educadores tenham dificuldade em identificar que possam ter passado do limite.Porem é necessário compreender e possível de reconhecer que em brincadeiras todos os envolvidos são inseridos e se divertem.Já no caso do bllying, o autor se diverte e o alvo se envergonha ou se entristece.A orientadora educacional do Colégio Vilas Boas Marprates explica que o uso do apelido pejorativo é uma agressão,porém ressalta que todo bullying é uma agressão física ou moral deve apresentar algumas características como a intenção do autor em ferir o alvo e a repetição da agressão. “ A presença de um publico espectador e a concordância do alvo com relação á ofensa”, também é necessário,completa a pedagoga.

Para as vitimas, as conseqüências desses comportamentos vão desde dificuldades de aprendizado até isolamento social, podem se agravar e afetar inclusive a sua saúde mental.Variando de acordo com a predisposição genética, estrutura e vivencia de cada individuo, no entanto é possível identificar alguns comportamentos em comum. “ Todas as vitimas que sofrem com os ataques de bullying mostram-se geralmente tristes,deprimidas,aflitas e isolam-se,e muitas levarão marcas para a vida social e necessitarão de apoio psiquiátrico ou psicológico para a superação do problema”, declara o pesquisador Gehad.

A especialista e escritora de diversos livros sobre bullying, Cléo Infante explica que mesmo sendo uma forma de violência tão antiga quanto á própria escola, atualmente o assunto vem sendo debatido em exaustão.” Nunca se falou tanto em bullying como nos últimos tempos e sem duvida,o problema é extremamente preocupante e deve ser debatido nas diversas esperas e á luz de diversas ciências.”, explica a também idealizadora do programa antibullying Educar para a Paz.Porem ela ressalta que cada vez mais crianças e adolescentes continuam a se envolver nessa situação, que muitas vezes parece sem solução.

Pais e professores precisam ficar atentos a sinais recorrentes nas vitimas de bullying, que muitas vezes deixam de contar o problema que tem sofrido por medo de represálias e novos ataques.” O estudante vitima do assedio escolar tem comportamentos bruscos, que não tinha anteriormente,stress,baixa imunidade com a presença de dores pelo corpo, insônia, falta de apetite ou apetite voraz, vômitos, pânicos, ataques de choro”, cita o pedagogo.Gehad Ismail Hajar.

O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully cujo significado é valentão,brigão.Podemos entender como ameaça,tirania,pressão,intimidação,humilhação e maltrato.São atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,praticados por um individuo causando dor e angustia,exercida em uma relação desigual de poder.

Fonte:Beatriz Vilas Boas Marprates,pedagoga e professora no colégio Pitágoras.

ATENÇÃO MULHERES ESTA POSTAGEM É SOMENTE DE VOCÊS!

ATENÇÃO MULHERES! ESTE POST SÃO SÓ PARA VOCÊS!!



Vocês mulheres, claro que sabem que hoje é comemorado o seu dia, mas você sabe da história que há por trás desta data? Veja que incrível foi a primeira conquista do mundo feminino.
O Dia Internacional da Mulher é comemorado no dia 08 de março. É uma data comemorativa para a celebração dos feitos econômicos, políticos e sociais que foram alcançados pela mulher.
A proposta do dia internacional da mulher foi iniciada na virada do século XX, durante o processo de industrialização e expansão econômica, que levou a grandes protestos sobre as condições de trabalho. As mulheres empregadas em fábricas de vestuário têxtil foram protagonistas de um desses protestos em 08 de março de 1857 em Nova Iorque. O protesto requeria melhores condições de trabalho e salários mais altos.
Porém o que levou mesmo a essa data ser comemorada mundialmente foi a tese do incêndio provocado na fábrica da Triangle Shirtwaist, que também ocorreu em Nova Iorque, em 25 de março de 1911. Onde foi registrada cerca de 146 mortes. Segundo relatos, cerca de 129 trabalhadoras foram trancadas e queimadas vivas. O incêndio da fábrica Triangle, é até hoje, o pior incêndio da história de Nova Iorque.
Depois desse episódio, muitos outros protestos foram feitos, e um que se destacou foi o de 1908, onde 15.000 mulheres marcharam sobre a cidade de Nova Iorque exigindo a redução da carga horária, melhores salários e o direito de voto. Sendo assim, o primeiro Dia Internacional da Mulher seguiu-se em 28 de fevereiro de 1909 nos Estados Unidos após uma declaração do Partido Socialista da América. Em 1910 ocorreu a primeira conferência internacional sobre a mulher em Copenhague, dirigida pela Internacional Socialista, e assim, o Dia Internacional da Mulher foi estabelecido.
No decorrer nos anos muitas mulheres se destacaram na história, por razões distintas, cada uma delas tem hoje seu nome lembrado.
E a conquista maior das mulheres....Dilma presidente!

Sinceramente, expondo uma opinião pessoal, todas as mulheres são símbolo de força. Claro que todas tem seus períodos temperamentais, o que nos torna o ser mais magnífico, pois algum defeito tenhamos que ter não é?
Mulher que trabalha, cuida dos filhos, do marido ( que muitas das vezes acaba se tornando um filho também...risos...dependente de nossos cuidados físicos e psicológicos), huuumm e aquela comida bem cheirosa? Sim também cozinha, cuida da casa, dos pertences de todos que ali moram, e se some algo....Ah! Já sabe quem vai ter que ajudar a procurar....Sim somos nós.Além de passarmos mais de 7 horas por dia vivendo e zelando pelas pessoas que mais amamos ainda encontramos tempo para arrumar cabelo,fazer as unhas,ir ao banco resolver problemas,comprar roupas,malhar, estudar,encontrar as amigas e ás 21:00 hs estar esbelta, perfumada e divina para ir jantar com seu marido.Ufa!Conseguimos fazer em apenas 15 horas o que os homens levam 40 horas para fazer...Simbolo de força, de organização que “criatura” divina é a mulher.
Este é apenas um dos dias dos 365 dias da mulher! Parabéns a você mulher....Parabéns a você HEROINA!

Mulher Erasmo Carlos

Dizem que a mulher
É o sexo frágil
Mas que mentira
Absurda!
Eu que faço parte
Da rotina de uma delas
Sei que a força
Está com elas...
Vejam como é forte
A que eu conheço
Sua sapiência
Não tem preço
Satisfaz meu ego
Se fingindo submissa
Mas no fundo
Me enfeitiça...
Quando eu chego em casa
À noitinha
Quero uma mulher só minha
Mas prá quem deu luz
Não tem mais jeito
Porque um filho
Quer seu peito...
O outro já reclama
A sua mão
E o outro quer o amor
Que ela tiver
Quatro homens
Dependentes e carentes
Da força da mulher...
Mulher! Mulher!
Do barro
De que você foi gerada
Me veio inspiração
Prá decantar você
Nessa canção...
Mulher! Mulher!
Na escola
Em que você foi
Ensinada
Jamais tirei um 10
Sou forte
Mas não chego
Aos seus pés...

PIOLHOS COMO COMBATER?

Só de falar sobre piolho, a cabeça já começa a coçar. Mas quem nunca passou por esse incômodo na infância ou conhece alguém próximo que pegou?

O piolho é um inseto que vive nos cabelos e se alimenta de sangue humano. Os animais também têm piolhos, mas são tipos diferentes, que não nos atacam.

É interessante que algumas pessoas são assintomáticas: têm o bicho nos fios, mas não apresentam os sintomas e, por isso, não tratam o problema. E é no couro cabeludo desses indivíduos que o bicho resiste o ano todo.

A dermatologista Márcia Purceli e o infectologista Paulo Roberto de Madureira destacaram os mitos e verdades que envolvem piolhos e lêndeas (ovos), como o fato de não haver ligação com a falta de higiene capilar e a eficácia do vinagre no combate a esses bichos.

Segundo Madureira, o piolho pica o couro até quatro vezes por dia, e a coceira é resultado de um processo alérgico. A nuca e a parte de trás das orelhas costumam coçar mais, por serem regiões quentes.

Ao contrário do que muita gente pensa, a membrana que protege o ovo do piolho é super-resistente, feita de quitina, uma substância que compõe o esqueleto externo (exoesqueleto) dos artrópodes.

Portanto, para retirar a lêndea é preciso escorregá-la até o fim do fio. Se você não eliminar os ovos, o animal vai continuar se proliferando.

Uma lêndea leva cerca de dez dias para sair do ovo e se tornar adulta. Cada uma mede 0,3 mm de comprimento, enquanto um piolho chega a 3 mm e vive até 40 dias.

O secador de cabelo, usado com os fios secos, é uma arma importante para combater o piolho. Usado da maneira correta, ele pode deixar a região com até 56 graus e matar o bicho pelo excesso de calor.

Além disso, uma das atitudes mais importantes para o tratamento é informar o colégio do seu filho que ele está com piolho. As escolas já estão acostumadas com esse tipo de aviso e devem manter sigilo sobre a criança, mas com certeza vão avisar os outros alunos por meio de uma circular ou um recado na agenda, para os pais tomarem alguns cuidados.

Esse tipo de comunicado é importante, porque ajuda a tratar o piolho assim que ele aparecer. Se você recebeu um aviso da escola dizendo que a cabeça do seu filho está infestada por esses insetos, faça uma conferência regularmente. O combate comunitário é defendido pelos médicos.

Passo a passo para acabar com o piolho

1 – Coloque em um copo uma parte de vinagre para duas de água
2 – Espalhe a substância no cabelo
3 – Enrole os fios com uma toalha e abafe por meia hora
4 – Lave o cabelo com xampu antipiolho* e condicionador, para desembaraçar
5 – Seque o cabelo com secador quente
6 – Faça a catação com um pente fino
7 – Quando retirar os piolhos e as lêndeas, jogue-os em um recipiente com vinagre

*Crianças acima de 2 anos já podem usar remédio contra piolho.

10 Mitos e verdades sobre o piolho

1	As pessoas pegam piolho por falta de higiene.	Mito	Não há nenhuma relação entre o piolho e a falta de higiene nos cabelos. Pelo contrário: o animal prefere fios limpos. Esse é um equívoco que muita gente comete e acaba causando preconceito.
2	Adulto pode pegar piolho de uma criança.	Verdade	Piolho também dá em adulto. A proliferação entre crianças é mais comum, porque elas ficam mais próximas na escola e compartilham objetos pessoais, como escovas. Mas o inseto pode, sim, passar para a família toda.
3	Mulheres com cabelo comprido têm mais chance de pegar piolho.	Verdade	As meninas são mais propensas a ter piolho, porque ficam muito próximas na escola. No recreio, por exemplo, enquanto conversam, os meninos se mantêm mais distantes, jogando bola. E, quanto maior o tamanho dos cabelos, maior a superfície de contato.
4	Só pente fino mata o piolho.	Mito	O pente fino é importante na hora de eliminar o bicho, mas deve ser associado com outras formas de tratamento, como xampu, vinagre e secador de cabelo. Ele também não consegue tirar a lêndea, o ovo do piolho, embora ajude a combater o animal adulto.
5	Vinagre funciona contra o piolho.	Verdade	O vinagre, misturado com água (duas partes de água para uma de vinagre), é uma boa arma para facilitar a retirada de piolhos e lêndeas. A substância tem pH ácido e deixa os animais meio “tontos”, ajudando na remoção com um pente fino.
6	Os piolhos ficam no travesseiro, na cama e na roupa.	Mito	O inseto não vive fora da cabeça por mais de 6 horas. Isso porque ele precisa se alimentar o tempo todo de sangue humano.
7	O piolho pula e voa.	Mito	O animal não pula nem voa, apenas anda. Passa de pessoa para pessoa, por contato de um cabelo com o outro.
8	O piolho aumenta no calor.	Mito	A incidência do inseto costuma aumentar em abril, após a volta às aulas, por um maior contato entre as crianças. O verão, portanto, não tem nenhuma relação com a quantidade desses bichos.
9	Ter química no cabelo ajuda a matar o piolho.	Verdade	A maioria dos tratamentos químicos, como colorações, alisamentos e hidratações, altera o pH dos fios e pode provocar a morte do bicho. Mas não é recomendado optar por isso com o objetivo exclusivo de matar o piolho.
10	Cortar o cabelo ajuda a combater o piolho.	Verdade	Raspar ou aparar os fios contribui para tirar os piolhos da cabeça. Mas é importante saber que isso não resolve o problema, já que cortar o cabelo não previne novos ataques.

Dicas para limpar as peças do uniforme escolar

1. Mancha de caneta: (1 colher de leite ou álcool) Coloque 1 pano ou papel toalha embaixo da roupa umedeça uma escovinha com álcool e leite em seguida esfregue em cima até remover totalmente.

2. Mancha de canetinha: (álcool) Coloque 1 pano ou papel toalha embaixo da roupa umedeça uma escovinha com álcool em seguida esfregue em cima até remover totalmente.

3. Mancha de lápis: Coloque 1 pano ou papel toalha embaixo da roupa e esfregue uma borracha no local onde encontra-se o risco do lápis.

4. Meia encardida: (água, limão e sabão em pó) Coloque em um balde a meia adicione suco de limão em cima da meia encardida e em seguida inserir água fervendo e deixe alguns por alguns minutos. Caso a meia esteja encardida e suja adiciona o sabão em pó.

Fonte: Bem Esta programa da Globo dia 27/02/12 e Programa da Eliana

CUIDE-SE NESTE CALOR

CONFIRA ALGUMAS DICAS QUE PODEM AMENIZAR A TEMPERATURA E EVITAR FUTUROS ENCOMODOS.

Na fábrica
- Sempre que possível, molhe o rosto, nuca, braços e mãos

Na academia
- Diminua a freqüência e a intensidade dos esforços físicos quando o dia estiver muito quente
- Nunca faça exercícios sob o sol para evitar a insolação
- Procure se hidratar a cada 20 minutos. Não adianta nada malhar e depois sofrer com uma desidratação
- Use roupas claras e leves

Na piscina ou praia
- Evite piscinas e praias com aglomerações que são propícias para a transmissão de doenças, como a conjuntivite e micoses
- Depois de nadar na praia ou piscina, tome um banho assim que chegar em casa
- Não ande descalço nem compartilhe toalhas para evitar micoses e conjuntivite
- Utilize uma barraca ou um guarda-sol feito de algodão ou lona, que absorvem 50% da radiação. As sintéticas deixam passar mais de 70% da radiação
- Evite alimentos pesados e após a refeição. Espere pelo menos três horas antes de entrar na água
- Coloque camisetas nas crianças e passe o protetor
- Nem pense em levar bebês para praias e piscinas no horário de pico. Eles podem se queimar e desidratar facilmente
- Evite exposição ao sol no horário das 10h às 16h, quando os raios solares são mais prejudiciais
- O filtro solar deve ter proteção contra UVA e UVB e prefira um que seja resistente à água
- Aplique o protetor solar (FPS 15, no mínimo) 30 minutos antes de se expor
- Não esqueça de aplicar protetor solar nas orelhas, peito do pé, nuca e axilas. Geralmente as pessoas se esquecem dessas áreas
- Reaplique o protetor a cada duas horas, principalmente quando suar muito e todas as vezes que entrar na água
- Utilize também protetor labial. Sol sem proteção pode levar à manifestação da herpes labial
- Tome uma ducha antes de passar o protetor para se livrar de resíduos de outros produtos, como desodorantes e perfumes, que podem manchar a pele
- Não deixe para fazer a depilação na última hora. Depilação seguida de exposição ao sol é problema na certa
- Evite também tirar as cutículas do pé se for para a praia. A cutícula é a proteção natural da unha, removendo-a você deixa uma porta aberta para a entrada de microorganismos
- Proteja-se mesmo na sombra, pois a radiação solar reflete na água, areia e concreto
- Leve água para beber e dar umas borrifadas no rosto
- Use boné ou chapéu

No trânsito
- Antes de entrar no carro que ficou parado sob o sol, abra as portas e janelas para que aquele “bafo quente” saia
- Jamais deixe crianças trancadas dentro do carro. Mesmo que não demore, elas podem passar mal e não são raros os casos de morte
- Se o carro vai ficar estacionado fora da sombra, coloque um pedaço de papelão do lado de dentro do párabrisa, no painel. Ou cubra o volante com um pano.

BelezaCuidados com o corpo

Gambare!Pele
- O ideal é usar hidratantes que já contêm o protetor em sua fórmula
- Cuidado ao preparar uma caipirinha ou qualquer alimento que você precise manusear limão, que pode manchar sua pele
- Quem precisa trabalhar com luvas de plástico, procure não fazer as cutículas da mão. Um pequeno corte na cutícula pode irritar sua pele quando tiver que usar a luva o dia inteiro
- Pele sensível atrai dermatites causadas por insetos. Lembre-se de passar um repelente se for a lugares que possa ter tais bichos
- Evite o bronzeamento artificial. A luz ultravioleta emitida pelas lâmpadas podem causar queimaduras, envelhecimento precoce e câncer de pele
- Se há muito tempo não pega um sol, deve se bronzear aos poucos para tornar a pele mais resistente
- Não tome banho com a água muito quente e depois passe uma loção hidratante

Pele oleosa
- Lave o rosto logo ao acordar e antes de dormir. Depois passe um tônico para tirar os últimos resíduos
- Na hora de hidratar e aplicar o protetor solar, escolha produtos livres de óleo (oil free) que não causam obstrução dos poros
- Quem trabalha fazendo esforço físico, sempre que possível, deve lavar o rosto durante o expediente

Cabelos
- Lave os cabelos todos os dias, principalmente quem usa toucas durante o trabalho. A touca funciona como uma estufa ótima para o aparecimento de oleosidade e caspas
- Aposente o secador pelo menos no verão. O ar quente resseca os fios do cabelo
- Enxágüe seus cabelos com água fria. Esse procedimento dá brilho às madeixas
- Não escove os cabelos molhados para não quebrar os fios. Prefira usar pentes de dentes largos e espaçados e, de preferência, de madeira
- Procure hidratar seu cabelo com algum produto específico a cada 15 dias. O cloro da piscina e o sol danificam os fios - Depois de passada a temporada de calor, corte as pontas do cabelo para eles adquirirem força e nascerem saudáveis novamente

Pés
- Use meias de algodão
- Ponha seus sapatos para arejar e faça um rodízio de calçados
- Coloque um talco anti-fúngico tanto nos pés quanto nos sapatos para prevenir possíveis micoses

Todo o cuidado é poucoO corpo sente de forma dramática o calor. Portanto, todo cuidado é pouco. Veja como evitar as doenças do calor

Gambare!Água, muita água
Desidratação é a doença mais comum na estação. Isso ocorre porque o aumento da transpiração faz com que o corpo perca líquidos e sais minerais, o que pode provocar sede, boca e olhos ressecados, tonturas, vômitos e diarréias. “Dependendo da atividade física do trabalhador e do local onde ele trabalha, se for um lugar abafado, a perda de líquido é muito maior. O problema é que a pessoa não perde só líquido, mas principalmente sais minerais”, alerta Débora Mery Oka, especialista em clínica geral do Hospital Santa Cruz. É recomendável beber líquido e também bebidas isotônicas que contenham sais minerais, tanto para prevenir como para tratar. Tome pelo menos dois litros de água por dia. Outro problema devido ao excesso de sol é a insolação. Sintomas: dores de cabeça, náuseas, tonturas e queimaduras na pele. Para evitar, não fique no sol das 10h às 16h, quando os raios solares são mais intensos.

Alimentos frescos
No verão, os alimentos que ficam mais tempo expostos à temperatura ambiente sofrem deterioração mais rápido. A intoxicação se dá quando uma pessoa ingere o alimento contaminado por certas bactérias nocivas. Sintomas: vômitos,
febre e diarréia.

Conjuntivite
É a inflamação da membrana transparente que recobre e protege o globo ocular. Os sintomas dependem do tipo da conjuntivite, mas, geralmente, os olhos ficam vermelhos, a pálpebra inchada, ocorre lacrimejamento, secreção, ardor, sensibilidade à claridade, coceira nos olhos e até alteração na visão. “A princípio, indicamos a compressa fria, o que alivia em grande parte os sintomas do quadro. Nas conjuntivites infecciosas, o tratamento é feito com uso de antibióticos e antiinflamatórios, normalmente, em forma de colírios”, diz o oftalmologista Fukuo Yanaguihara.

Proteja a pele:

dos raios do sol
Está provado: excesso de sol pode dar câncer de pele. O problema atinge principalmente as partes do corpo que ficam expostas, como a face, o pescoço, as orelhas, os ombros e as mãos. “Para prevenir não basta apenas respeitar o horário. Quanto mais queimaduras, mais risco de melanomas; quanto maior a quantidade de raios acumulados durante a vida, maior o risco de melanomas. É preciso evitar o sol desde a infância”, alerta Lucio Bakos, dermatologista e Coordenador da Campanha de Prevenção do Câncer de Pele da Sociedade Brasileira de Dermatologia. Em caso de queimadura de sol, a primeira medida é esfriar o local com água fria corrente ou colocar as mãos em uma bacia de água com algumas pedras de gelo.

dos fungos
A umidade prolongada da pele favorece o aparecimento de micoses, que são doenças causadas por fungos e que podem ser adquiridas na praia ou na piscina. Começa com uma pequena lesão vermelha que provoca coceira e pode aumentar de tamanho. Geralmente aparece na virilha e nos pés. O dermatologista Lucio Bakos recomenda não ficar muito tempo na água porque a umidade favorece o aparecimento das micoses. “Outra medida importante é secar bem as dobras do dedo após o banho e usar talco anti-fúngico nas virilhas e nos pés”.